THE IMPACT OF AUDIOVISUAL MEDIA ON ADOLESCENTS’ KNOWLEDGE, ATTITUDES, AND ACTIONS REGARDING BULLYING IN SCHOOLS: A QUASI-EXPERIMENTAL STUDY IN INDONESIA

Abstract

Background: Bullying is a widespread social issue amongst adolescents that affects pupils’ mental health and personal development. Audiovisual media are expected to improve adolescents’ knowledge, attitudes and behaviours regarding bullying. Purpose: To analyse the impact of audiovisual media on improving adolescents’ knowledge, attitudes and behaviours regarding bullying at school. Methods: A quasi-experimental study with a non-equivalent control group pretest-post test design was conducted. A total of 190 Year 9 students were recruited through purposive sampling and assigned to intervention and control groups, with 95 students in each group. Data were collected using validated and reliable questionnaires (CVI=0.93; reliability coefficients=0.79–0.89) and analysed using the Wilcoxon signed-rank and Mann-Whitney U tests. Results: The findings revealed a significant improvement in pupils’ knowledge, attitudes and behaviours following the audiovisual media intervention. The intervention showed a large effect on knowledge (r = 0.605), a small to moderate effect on attitudes (r = 0.250), and a moderate effect on bullying behaviors (r = 0.491), with p < 0.001 for all variables. Conclusion: Audiovisual media was effective in improving adolesescents’ knowledge and attitudes and reducing bullying behaviours in schools. Therefore, it may be used as part of school-based anti-bullying education.

 Abstrak

Latar Belakang: Bullying adalah isu sosial yang banyak terjadi di kalangan remaja dan berdampak pada kesehatan mental serta perkembangan pribadi siswa. Media audiovisual diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja terhadap bullying. Tujuan: Untuk menganalisis dampak media audiovisual dalam meningkatkan pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja terkait bullying di sekolah. Metode: Penelitian menggunakan desain kuasi eksperimen dengan non-equivalent control group pretest-posttest design. Sebanyak 190 siswa kelas IX dipilih melalui purposive sampling dan dibagi menjadi kelompok intervensi dan kontrol, masing-masing 95 siswa. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang telah valid dan reliabel (CVI=0,93; koefisien reliabilitas=0,79–0,89), kemudian dianalisis menggunakan uji Wilcoxon dan Mann-Whitney U.  Hasil: Temuan penelitian memperlihatkan peningkatan yang signifikan dalam pengetahuan, sikap, dan tindakan siswa setelah memperoleh intervensi media audiovisual. Intervensi tersebut menunjukkan efek yang besar terhadap pengetahuan (r = 0.605), efek kecil hingga sedang terhadap sikap (r = 0.250), dan efek sedang terhadap perilaku bullying (r = 0.491), dengan nilai p < 0.001 untuk semua variable. Kesimpulan: Media Audiovisual efektif dalam meningkatkan pengetahuan dan sikap remaja serta mengurangi perilaku bullying di sekolah. Oleh karena itu, media ini dapat digunakan sebagai bagian dari program Pendidikan anti-bullying berbasis sekolah.